看到孩子的成長變化，最有成就感
公文式的教材是要求孩子每天都要做的，首先漸漸地你可以看到孩子習慣的改變。很多家長跟我說，孩子學了公文式之後，起碼的第一個變化就是他們回到家，書包一放下就是要做公文式的家課，這是風雨不改的，這就是一個習慣的變化。
公文式無論哪個科目都很注重培養學習習慣，另外中文和英文培養閱讀的習慣和能力，數學則是培養自己思考、快速反應的能力。孩子在成長過程當中，能力是最重要的，使優秀成為一種習慣，孩子就一定能變得更優秀。看到孩子的成長變化，我覺得這是最有成就感的。
比如說我的教室曾經有一個最終教材完成者（完成整套公文式教材的學生），他進入小學之後因為身體不太好休學了一年，但是一直堅持來公文式教室學習。一年後回到學校，他的考試成績依然是全級第一名。一開始，這個孩子的能力並不是超強的，但學習公文式對他的幫助確實是巨大的。經過幾年的堅持，他養成了自學自習的習慣，然後是他學習的能力、自我管理的能力，都有很大的提升。後來他們全家移民到了紐西蘭，他在紐西蘭的學校也取得了很優異的成績。
聽到孩子說想多做功課，讓我非常感動
我做這份工作常常很感動，比如有時候我不舒服、咳嗽得很厲害，孩子會跟家長說：「陸老師生病了，下次我們帶一些藥給她吧！」我覺得孩子能夠為我着想，我真的很感動。還有孩子會說：「陸老師我特別喜歡你，我看到你就想多做功課，因為你經常會鼓勵我。」這也是讓我感覺到這份工作很有意義的地方。
有些孩子可能在家裡總是被家長批評，但在我的教室我總是鼓勵、表揚他們。比如曾經有一個孩子第一次做數學C51（2位數×1位數），在學校沒有學過，我先問他「會不會做」，他說「會做」。我就再問他：「你為什麼會做﹖」他說：「那天我身邊坐的其他小朋友也是學這個內容，我看到陸老師鼓勵他要怎麼自己做。我在旁邊聽，我也記住了。」他在我指導其他孩子的時候，就觀察並理解了要怎麼做C51，而且只花了12分鐘就全都做對了！家長來接他的時候，我把這些細節告訴家長、表揚孩子，就讓他更有動力，想要做更多功課、也做得更快更好了。
這就需要發現孩子身上的優點，比如孩子第一次接觸的內容，就能自己解答出來，我就一定會去跟家長分享。幼稚園高班的孩子已經可以解答初中的題目，你不會覺得很驚奇嗎？作為家長是不是會覺得這是一件很幸福的事情呢？孩子學習本身是很辛苦的，我們更應該經常鼓勵、表揚他們。
做了一份熱愛的事業，是我終生的幸福
1999年，我偶然看到了公文招聘數學導師的廣告，當時覺得自己的數學底子還不錯就去報名了，這樣就加入了公文。另外，這份工作跟孩子有關係，我很喜歡孩子，所以覺得很適合自己。
成為了公文導師之後，發現公文式不是像學校一樣單純地大班教學、和一般的補習班也不一樣，它是針對個人的、是因材施教的，這個很吸引我。因為我覺得這樣更能發揮孩子的潛能——能力強的孩子不會浪費他的時間，能更快學到更多的東西。可以讓更多的孩子學到更多的東西、能夠把更多孩子的潛能發掘出來，我覺得這對人類的貢獻會更大。
能做這樣一份熱愛的事業，是我終生的幸福。一個人可以選擇自己喜歡的事業，就會一直走下去。我也希望公文可以遍佈更多城市，可以讓更多的孩子受益。
