我要成為公文學生

只要年滿三歲，孩子就可入會學習公文式。

公文式有別於一般的小、中學功課輔導班，學習內容涵蓋幼兒至大學程度，無論孩子正就讀幼稚園、小學或中學，都適合學習。而根據公文式60多年的經驗，孩子愈早開始學習，對培養良好學習習慣越有幫助，越能為將來的學習打下扎實的基礎。因此，我們建議孩子年滿三歲，就開始學習公文式。

• 每天循序漸進學習公文式由淺入深的教材，有助孩子培養良好學習習慣，提高作業力、專注力，盡早鞏固學習基礎；
• 導師善用教材例題，以「恰到好處」的方式指導，從而培養孩子自學能力。公文式深信，自學這種積極的學習態度，能成為孩子日後發展和成長的重要因素，幫助孩子解決各種困難；
• 學習過程除了提升孩子學習能力外，還會培養孩子無懼挑戰、主動學習的精神；建立積極自信，進一步向目標和夢想邁進。

導師會為孩子安排適合教材，讓孩子每天在家中學習。有別於一般中、小學功課輔導班，孩子每星期上堂課一次，讓導師了解其學習進度及安排教材。由於每個孩子，即使年級相同，學習出發點、程度都有所不同，所以每次到教室學習的時間也會有差異。一般來說，每次學習流程約需30-45分鐘。

• 複習是為了鞏固所學，建立牢固學習基礎，持續輕鬆地學習更高程度的內容；
• 公文式提倡複習。學習的初期，就以不斷練習，把孩子「認為很普通、以為已經很明白」的內容，變成「真正會做」，避免了「表面上明白，卻不會做」的情況，或者「覺得這些內容太簡單」，而不屑和忽視複習。
• 在公文式教室裡，常常看到原本還在數手指來算數的孩子，某一天突然不再數手指了，一眼看完題目就能寫答案了。「變得會做」其實就是不斷重複練習，然後突然做到的。旁觀者看來，孩子可能只是不斷重複簡單、相同的內容，事實上卻可能是孩子即將「變得會做」之際，就像毛蟲破繭而出、蛻變蝴蝶的那一瞬一樣。

教材與市面上售賣的補充練習不同。按著教材結構順序學習，學生能漸漸掌握熟悉的程度。

通過評估孩子的學力和能力，老師會安排合適的學習張數，並通過完成時間和準確率，判斷是否需要安排複習，並給出關於學習上的建議。因此與其他中、小學課後功課輔導班不同。

在公文式，導師扮演著這個角色，因此孩子的能力將更快得到提高。也就是說，除了教材以外，還包括導師的指導。只有雙方配合，才能充分發揮公文式學習法。