創始人語錄

我們非常重視創始人留下的話

KUMON已經走過了半個多世紀，之所以能一直保持本色不變的一個很大的原因是，所有公文導師及職員都時刻不忘創始人公文公所留下的理念、所重視的價值觀，並且以此為準則開展各項活動。接下來介紹其中一部分。

試一試，不試不知道

每個孩子都擁有無可估量的無限潛能，都能通過「恰到好處的學習」毫不勉強地提高能力，成為優秀的人才。
所以我要說：「試一試，不試不知道。」

沒有最好，只有更好

如果認為這樣就夠了，那麼就不會再有進步。即使對現在的自己沒有自信，但要相信自己通過不斷學習，明天能做到更好的指導，對明天的自己充滿自信。
認識到自己還不夠成熟、努力提高自己的態度正是公文導師最為寶貴的財產。

以最小努力獲得最大效果

公文式教材的構思的根本在於高效率，也就是用最少時間獲得最大效果。公文式教材可以說是為了實現更大的目標而捨棄了枝葉，追求了學習效率。

超越學年學習

公文式的特點中，最重要的就是「超越學年學習」。公文式不是僅僅為了提高數學、英文、中文成績的學習，而是讓孩子通過這些科目的學習，累積自學自習的經驗、掌握自學自習的方法，從而具備主動學習自己應該學習的內容的能力，而不是什麼都要靠別人教。
公文式是讓孩子獨立自主的學習法。
正是為此，公文式才致力於讓孩子超越學年學習，獲得「即使沒有人教，也能通過自學自習往前進」的經驗。

錯不在孩子

公文式的一切都是從相信「錯不在孩子」這一點開始的。
發現每一個孩子的潛能，因人而異地讓每一個孩子學習「恰到好處」的內容，那麼孩子所能得到的成長將超過父母、老師的想像，甚至是連孩子自己也從來沒有想過的，從而能對自己充滿自信：「我其實擁有這麼大的潛能。」這就是公文式的學習法。

向孩子學習

即使學生不斷向老師發出信號，「你這樣教我，我學不會」，但如果老師沒有意識和能力的話，就不可能接收到學生的信號。
如果老師不去努力嘗試根據孩子的能力來教孩子的話，就不可能很好地向孩子學習。

恰到好處的學習

公文式的第一大特點就是因人而異、因能力而異地讓每一個孩子恰到好處地學習。孩子的能力是不斷變化的，根據孩子每一刻的變化安排恰到好處的學習，就能更好地提高孩子的能力。孩子原本可以更好、更快樂地提高能力，但因為沒有得到恰到好處的學習而認為「學不好都是自己的錯」、甚至生活得不幸福──這樣的事情絕對不可以發生。

自學自習

要提高孩子的能力，不能由大人揠苗助長或強行灌輸，而是要順應孩子想要成長的渴望給予幫助，這樣才能讓孩子得到更大的成長。
因此，如果是大人強行灌輸的話，孩子的成長是有限的；而如果是自學自習的話，孩子就能無限地成長。

教育應該是因人而異、因能力而異的

人與人之間是存在能力差異的。如果有40個學生，那麼無論是什麼能力，都一定會有第一名到第40名。
只有「恰到好處」地適合每一個孩子能力的、因人而異的教育才能最大限度地提高孩子的能力，而受學年、年齡限制的集體授課是不可能做到這一點的。
不要受學年限制，如果孩子有能力，就應該讓他超越兩個學年、三個學年、四個學年……不斷往前學習；如果孩子學力較低，就讓他從低於學校三個、四個學年的內容開始學習，之後他將追上學校學年、並超越學年學習。

成為大學畢業後也會讀書的人

公文式的真正價值在於培養「自學自習」的態度和習慣。
讓孩子們體驗自學的喜悅、能夠憑藉自身能力前進的喜悅。即使走向現實社會也能夠邊學習邊成長，積極進取，公文式希望培養的就是這樣的人。