孩子成績不理想、跟不上學校的學習進度，家長便為孩子報讀小學全科補習班，旨在提升孩子的學力。然而，小學補習社仍值得推介嗎？坊間小學全科補習社的教學模式又是否切合孩子的學習需求？公文式的教學模式與小學補習社有什麼分別？我們能如何幫助孩子的學業，激發學習潛能？
家長以什麼準則選擇小學補習社？
面對子女成績跟不上進度，家長可能會詢問其他家長的意見，例如有什麼小學補習社推介，了解其師資是否優良、坊間的口碑，以及補習社的教學模式等準則，選擇報讀小學補習班。根據過往經驗，大部分家長在挑選補習社時多以「小狀元」的人數作為參考準則，所展示的只是學生的單次成績結果，而未能完全反映學生學習能力提升的情況。
小學補習社成效成疑 教學模式未能貼合學生需求
坊間大部分補習社慣以填鴨式教育教導孩子，透過大量補充練習、死記的方式操練，缺乏思考，學生遇上難題便立即請教導師，未能啟發孩子對學習的熱忱。毋庸置疑的是，填鴨式教育對學生的學力發展確實有一定的成效，然而，家長可能忽視了教學模式的重要性。
補習社如沒有系統地安排補充練習操練，就猶如無的放矢，學生的學習成效有限之餘，大量的練習亦會使孩子產生厭惡感，學習動機亦會漸漸下降。此外，補習社的教材或未能針對個別學生的學力作出適當調整，以致學生未能掌握重點知識。更重要的是，許多補習社導師會直接道出學生的錯處，令學生失去自我反思的機會，未來遇到同類的問題亦是不懂得解決。
教育的本質在於培養孩子的思考能力，開發孩子的大腦運算能力，讓孩子意識到思考的重要性，而非一味地死背知識，沒有吸收及理解基礎理論箇中的精髓。
公文式教育法引導學生
公文式開業至今六十多年，累積多年教育經驗，公文式的教學模式有別於坊間小學全科補習社，我們注重培養學生自己的思考能力，鼓勵學生遇到難題時勇於嘗試解題，從而提升孩子的學習能力。
公文式教育與坊間的小學全科補習班的教學理念大相逕庭，公文式學習法著重「因材施教」，導師會根據每位孩子的學習能力度身訂制學習計劃及小目標，以循序漸進的方式培養孩子的自學能力，著重提升孩子的閱讀理解、邏輯思維及口語會話等基礎學力，鼓勵學生自己找出錯處，從而培養學生的自學能力。
此外，公文式亦強調記錄個人完成時間。每位學生的能力各異，學生首先是與自己比賽，而非與其他學生較勁，透過記錄完成時間，學生可以回顧過往完成練習的時間。當練習的完成時間愈來愈短，家長便會看見到孩子的成績穩步前進，孩子於自我回顧時亦會充滿自信，讓他們不再懼怕學習。
讓學習有跡可尋 從根本提升孩子學力
誠然，部分小學全科補習社仍有推介的價值，但家長貿然為孩子報讀教學模式及理念不透明的小學補習班，孩子可能得到是成績，但失去的是學習的意義。相較之下，公文式教育的教學理念更貼合學生需求，導師亦透徹了解學生的學力及需求，制訂個人化的學習計劃，從而扶持孩子的學業穩步成長。
